Otroci s posebnimi potrebami

Otroci s posebnimi potrebami, ali bolj enostavno, s posebnimi potrebami - je neka skupina, ki zahteva posebno pozornost in pristop k izobraževanju.

Definicija in klasifikacija

Trudimo se, da razumejo, kakšne kategorije prebivalstva otrok. Tako opredelitev "otroci s posebnimi potrebami" To pomeni prisotnost otroka v stalnih ali začasnih odstopanj v telesnem ali duševnem razvoju. Hkrati je treba za njega, da ustvarjajo posebne pogoje za usposabljanje in izobraževanje. Ta skupina je mogoče pripisati otroke s posebnimi potrebami in invalidi niso priznane, ampak v prisotnosti invalidnosti.

Glede na osnovno razvrščanje otrok s posebnimi potrebami v naslednjih kategorijah:

• z motnjo sluha;
• disfunkcija govora;
• z patologije mišično-skeletnega sistema;
• s težavami v duševnem razvoju, duševna zaostalost v razvoju;
• z vedenjskimi motnjami in komunikacije;
• Otroci s kombiniranimi, kompleksnimi motnjami v razvoju.

Značilnosti otrok s posebnimi potrebami, je odvisno od mnogih dejavnikov, od katerih je odločilni dejavnik je napaka sama. Konec koncev je še vedno praksa posameznega dela je odvisna od njega.

Za vsako skupino otrok s posebnimi potrebami so na voljo posebne sanacijske programe usposabljanja. Kot rezultat teh programov, se lahko otrok popolnoma znebiti napake, ali pa vsaj za glajenje njene pojave in razvoj kompenzacijskih mehanizmov prilagajanja.

Pri prilagoditvi metode HIA

O razvoju otroka glede na vrsto kršitve neposredno prizadete, stopnjo resnosti njenih simptomov, čas, ko se je napaka kaže, okoljske razmere, socialno in pedagoško okolje življenja. Delo z otroki s posebnimi potrebami vključuje trdo delo. Konec koncev, bi moral tak otrok nameniti veliko več pozornosti, kot tiste, ki nimajo razvojnih motenj. Z vsako različico napak pri razvoju svojega programa usposabljanja izbrali. Ampak na splošno, njihovi glavni vidiki enako.

Osnovna načela vzgoje in izobraževanja otrok s posebnimi potrebami so navedene v nadaljevanju:

1. motivacija - je treba povzroči otrokovo zanimanje za svet okoli sebe in izobraževalnega procesa.
2. Razvoj - pomembno je ustvariti enoten postopek sodelovanja in sodelovanja.
3. Gradnja sodelovanje, pomoč pri prilagajanju na pogoje na svetu.
4. Načelo psihološke varnosti.

Na začetni stopnji izobraževanja je pomembno, da ustvarjajo obresti, pripravljenost in sposobnost za sodelovanje z učiteljem, sposobnosti za opravljanje nalog. In namen izobraževanja v srednji šoli bo oblikovanje moralno, ideološko in državljanstva, pa tudi - da razkrije ustvarjalne sposobnosti. Kot rezultat, izobraževanje otrok s posebnimi potrebami kršitve ene od analizatorjev nadomesti z močnejšim in občutljivo delo drugih. Dober primer za to je, da se kot otrok z mehanizmi slabovidnost kompenzacijskih aktivira in intenzivno razvit občutek za dotik, sluh, voh.

Treba je omeniti pomen družinske vzgoje otrok s posebnimi potrebami, saj je v krogu sorodnikov potekala večina dojenčka življenja. Ciljno usmerjeni ukrepi starši lahko bistveno vplivajo na njegove vitalne funkcije. Konec koncev, če vedo, kaj želijo doseči, da lahko računamo na uspeh. V družini je proces oblikovanja otroka kot del družbe, oblikovanju družbenih vrednot, socialnih veščin. Treba je opozoriti, da se bodo spori in vse agresija privede do nasprotnega rezultata in zelo negativno vpliva na psiho in tako nezrelega otroka. Tako je družina igra pomembno vlogo pri oblikovanje osebnosti.

Video: Podpora otrok s posebnimi potrebami v zvezi z gensko

Video: Javne Obvestila "Na voljo vsem!" Otroci s posebnimi potrebami v šoli.