Sodoben koncept izobraževanja

Vprašanje vzgoje je še vedno pomembna za več desetletij. Cele generacije starši, vzgojitelji in učitelji se trudijo, da bi našli idealen model za razvoj sposobnosti pri otrocih. Vendar pa, kot pravijo, koliko ljudi, toliko mnenj. Iskanje najboljše model izobraževanja je privedlo do nastanka več trendov na področju pedagogike. In tako lahko vidite, katera je prava za vašega otroka, upoštevati osnovni koncept sodobnega izobraževanja.

Sodobni pristopi in koncept izobraževanja

V procesu iskanja in identifikacije gonilne sile izobraževanja in njenih strukturnih elementov tvori posebnem delu pedagogike se imenuje "teorija vzgoje". Njegova področja študija so bili vsi klasično in sodobno koncept, v katerem je bilo izobraževanje obravnavati z različnih zornih kotov. Osnova za pojav tega oddelka v XIX stoletja iz KD Ushinsky ki je napisal učbenik "Človek kot predmet izobraževanja:. Izobraževalne antropologije izkušenj" Za njim v 20-30 letih. XX stoletja velik prispevek k teoriji vzgoje je izdelal AS Makarenko v svojih delih: "Namen izobraževanja", "Metode vzgojno-izobraževalnega dela", "Predavanja o izobraževanju otrok," itd

Nasprotno, sodoben koncept in teorija izobraževanja imajo veliko avtorjev, ki so raziskave znanstvenikov na področju oblikovanja človeka in vlogi učitelja v procesu izobraževanja in razvoja otrok.

Sodobni koncepti usposabljanja in izobraževanja vključuje nekaj osnovnih teorij ugledni filozofi in psihologi pionir:

• humanistična psihologija (Rogers, Maslow);
• Vedenjski (vedenjske) teorija (D. Watson, John Locke, Skinner);
• kognitivna teorija (Dewey, Piaget);
• biološki (genski) teorija (K. Lorenz, J. Psarna);
• Psihoanalitsko teorija (Freud, E. Erickson).

V 60-70 letih. XX stoletja je bil tako imenovani tehnološki pristop k usposabljanju in izobraževanju. Njegovo bistvo je v tem, sistematično in zaporedno v praksi je bilo vnaprej določeno izobraževalnem procesu ustanavljanja. S tem pristopom, veliko modernega izobraževanja in tehnologijo pridobil posebne značilnosti procesa interakcije z učenca:

• določanje učnih ciljev, ki opisujejo ukrepe in odnos učenca (znanje, razumevanje, aplikacije);
• možnost, da igrajo vse komponente usposabljanja: predhodna ocena regulacijo nivoja usposobljenosti glede na povratne informacije od učenca in učitelja, končno oceno rezultatov in določanju novih ciljev;
• povratne informacije za učence, spremljanje njegovega znanja in spretnosti in pravočasno popravo vseh stopnjah izobraževanja.

Splošni vzorce sodobnih konceptov izobraževanja

• Izobraževanje poteka v tesni povezavi z izobraževanjem, vendar še vedno odločilno vlogo;
• učinkovitost izobraževanja je odvisna od aktivnosti učenca in njegovega sodelovanja v tem procesu;
• Rezultati izobraževanja je odvisna od vseh strukturnih elementov, ki sestavljajo ta proces: oblik, metod in ciljev, ki so razumljivi za otroka in učitelja.

V skladu s strategijo za posodobitev izobraževanja v Rusiji sodobni koncept izobraževanja osebe imajo trenutno več ključnih področij:

• krepitev vloge izobraževalne dejavnosti pri oblikovanju mladih nove nastavitve življenje;
• da je treba obnoviti korespondenco med vsebino in kakovost izobraževanja Potrebe educability posameznika, družbo in državo;
• obnova vloge države pri izobraževanju mlajše generacije;
• širitev predmetov izobraževanja, kot so socialne institucije, izobraževalne ustanove in javnost.

Sodoben koncept izobraževanja usmerjena predvsem na oblikovanje otrokove kulturne identitete. Kljub temu, da so številne socialne ustanove še vedno uporablja zastarele modele izobraževanja, želi država izboljšati sistem, tako da je mlajša generacija priložnost, da pridobijo znanje in spretnosti v skladu z zahtevami sodobne družbe in z uporabo najnovejših tehnologij.

Video: Pogovori o življenju 12 (Cognitive TV, Mikhail Velichko)

Video: 21. Garnik Kocharyan - destruktivno trenutnih trendov spolna vzgoja

Video: TASS. Eugene Yushchuk. O domovinske vzgoje mladih

Video: Pogovori o življenju 13 (Cognitive TV, Mikhail Velichko)