Ocene norme v osnovni šoli

Kot veste, je cilj osnovnošolskega izobraževanja - da bi otroci učijo temelje znanja iz temeljnih predmetov, ki se bodo v prihodnje uporabljajo bolj poglobljeno baze podatkov. Poleg tega je pomembno, da naučiti študente za samostojno navigacijo morje informacij, najti odgovore na svoja vprašanja, analizirati in delo z informacijami. Rezultati skupnega dela učiteljev in študentov, zaradi jasnosti, odločil, da proslavimo ocene.

V zadnjih letih se je sistem ocenjevanja v procesu reforme in spremembe, in podvomil v možnost njegove uporabe v osnovnih šolah. Kljub poznavanju in navidezno neodtujljiva, pri tem pa je zrno resnice, saj je ocene norma v osnovni šoli, lahko negativno vplivajo na objektivnost odnos do študentov, ki so jih učitelji, kot tudi ustvarjanje neučinkovit zunanja motivacijo za učenje o delu študentov. Inovatorji na področju izobraževanja ponudil, da sprejme izkušnje nekaterih evropskih državah in na splošno za odpravo oceno mlajše šolarje na število predmetov.

merila za ocenjevanje v osnovni šoli so neposredno odvisna od predmeta. Za vsako od njih pa so številne zahteve, ki jih mora izpolnjevati študent za izpolnitev pogojev za določeno oceno. Poleg tega, da je seznam napak, ki se štejejo za "nesramen" in naj bi vplivala na zmanjšanje znamke, in da so tisti, ki so "nepomembno". Različne zahteve in glede na vrsto dela - ustno ali pisno.

V zvezi z merili in standardi za razvrščanje v osnovni šoli, ki so neposredno odvisni od obsega, na kateri izvaja vrednotenje. Večina nas pozna in pozna pet-točkovni sistem ocenjevanja šolskega uspeha, ki prevladovale v šolah od Sovjetske zveze. Po razpadu države Unije, že vključena v to postopoma preselil v drugo ocenah stopnjevanje. Na primer, v Ukrajini je bil uveden dvenadtsatibalnaya sistem ocenjevanja v letu 2000.

Kriteriji za ocenjevanje obsega dvenadtsatibalnoy

Lahko jih razdelimo v 4 ravneh, od katerih ima vsaka svoje različne zahteve:

• vstop ravni - ocene od 1 do 3 točk. Študent znanje o tej temi so razdrobljeni na ravni osnovnih predstavništev;
• Povprečna - od 4 do 6 točk. Učenec ima osnovno znanje o tem področju, je možnost, da jih, in ima v lasti tudi osnovni dejavnosti usposabljanja spretnosti;
• zadostna stopnja - od 7 do 9 točk. Učenec ima vse bistvene koncepte, na katero se lahko pojasni svoje vzorce komunikacije in uspešno uporablja pridobljeno znanje v standardnih situacijah, vendar nima neodvisnost mišljenja;
• visoki ravni - od 10 do 12 točk. Študent znanje in obsežno pomena. On je sposoben analizirati podatke, da lahko sami ugotavljajo, da jo uporabljajo za kreativne projekte. To je jasno stališče in je sposoben braniti.

Točkovanje v osnovni šoli v tem sistemu je priporočljivo, da začnete iz drugega letnika. V prvem razredu učitelj samo daje besedni opis znanj, spretnosti in dosežki učencev.

vrednotenje merila na lestvici

Kljub obsežnim reformam izobraževanja, ruske šole še naprej uporabljali sistem v petih točkah za ocenjevanje znanja, kjer so stopnje na podlagi naslednjih kriterijev:

• Razred 5 - odlično - izpostaviti študenta, čigar znanje, odgovori in dela, da v celoti izpolnjuje vse zahteve učnega načrta;
• Razred 4 - dobro - pripravili učenci, katerih poznavanje dela kot celota izpolnjujejo zahteve, pa so nepopolni ali pa so strukturno nestabilne napaka;
• Razred 3 - zadovoljivo - dal študentom, ki ima osnovni material na tem področju, vendar dela napake in pomanjkljivosti;
• Razred 2 - ni dovolj - lahko dobijo študenti, katerih sposobnosti ustrezajo zahtevam programov usposabljanja le delno;
• je oceno 1 šibko - se postavi v trenutku, ko so odgovori, delo in praktične dejavnosti študentov so v nasprotju s programom in ne ustreza njim.

Video: Kako je usposabljanje priseljencev jezik programa ruski način v regiji

Video: GEF Izvajanje osnovno šolo